湖北省高中名校联盟2026届高三第一次联合测评日语试卷
日语试卷
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分听力(共两节，满分30分)
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节(共5小题;每小题1.5分，满分7.5分
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1.レストランコーナーはどこですか。
A.花屋の左 B.デパートの5階 C.中華料理店の近く
2.男の人は何年生まれですか。
A.1983年 B.1985年 C.1987年
3.男の人はどうしてどこへも行けないのですか。
A.宿題をしているから
B.映画を見ているから
C.電話を待っているから
4.女の人はこれから何をしますか。
A.コピーする。 B.コーヒーを買う。 C.スポーツする。
5.男の人はどうやってビデオを探しましたか。
A.ネットで調べて探した。
B.図書館で調べて探した。
C.友達からビデオを借りた。
第二节(共15小题;每小题1.5分，满分22.5分)
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟;听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
6.2人は何を食べますか。
A.タイ料理 B.日本料理 C.イタリア料理
7.イタリア料理店はどうですか。
A.零囲気が良くて、美味しい。
B.値段が高いが、美味しい。
C.雰囲気が良いが、値段が高い。
8.明日は何曜日ですか。
A.木曜日 B.金曜日 C.土曜日
听下面的录音，回答第9至11题。
9.男の人はこれから何を準備しますか。
A.ジュースとビールと果物
B.ジュースとビールとケーキ
C.果物とケーキとビール
10.男の人はどうしてジュースを多く準備すべきだと思っていますか。
A.ジュースを好む男性が多いから
B.男の人の会社は女性が多いから
C.ジュースは何本か残っているから
11.男の人は何のために準備していますか。
A.会議のため B.ピクニックのため C.パーティーのため
听下面的录音，回答第12至14题。
12.打ち合わせは何時までですか。
A.10時 B.11時 C.12時
13.男の人はどうして今日は忙しいのですか。
A.今日は日曜日だから
B.今日は土曜日だから
C.今日は月曜日だから
14.今日のスケジ
ュールはどれですか。
A.お客さんとの打ち合わせ→資料の準備→会議
B.資料の準備→会議一お客さんとの打ち合わせ
C.会議一資料の準備→お客さんとの打ち合わせ
听下面的录音，回答第15至17题。
15.単身赴任しているのは誰ですか。
A.女の人の妹さん B.女の人の弟さん C.男の人のお兄さん
16.女の人の弟さんはどこにいますか。
A.東京 B.京都 C.大阪
17.女の人の家族は男の人の家族より何人多いですか。
A.2人 B.3人 C.4人
听下面的录音，回答第18至20题。
18.男の人は何を紹介していますか。
A.前のロボット
B.開発中のロボット
C.新しく発明したロボット
19.このロボットと前のロボットの違いは何ですか。
A.大きさ B.値段 C.機能
20.このロボットにできないことは何ですか。
A.留守番をすること
B.お喋りをすること
C.マッサージをすること
第二部分阅读(共20小题;每小题2.5分，满分50分)
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
(一)
「食べるために働く」という言葉があります。人が生きていくには、お金がかかり、お金を得るためには、働かなくてはなりません。さらに「働き甲斐(工作的价值)」や「夢の実現」などが働くことの要因になっていますから、仕事があって、それが自分のやりたいことと一致していれば、言うことはないわけです。
でも、現実にはなかなかそうも行かなくて、目の前にあるのは希望とまったく違うものだけれども、いやいや(不情愿)ながら会社に通っている人も多いでしょう。子供がいる人は自分勝手(任性)もできず、毎日が我慢の連続かもしれません。時には「お金さえあったら好きなことができるのに」「誰かわたしを養ってくれないかな」という気持ちになるのでしょう。
時々「もし宝くじで三億円に当たったら、仕事をやめて遊んで暮らす」という言葉を聞くことがあります。確かに、お金さえあれば働かなくてもいいような気がします。(ア)、もしお金があったら、人は本当に働くのをやめるでしょうか。案外、そうでもないでしょう。
21.文中の「それ」は何を指すか。
A.仕事 B.要因 C.夢の実現 D.働き甲斐
22.文中の「言うことはない」の意味に最も近いものはどれか。
A.質問はない。 B.返事はない。
C.不満はない。 D.理由はない。
23.現実に何のために働く人が多いのか。
A.会社のため B.希望のため
C.お金を得るため D.夢を叶えるため
24.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.つまり B.だから C.それに D.しかし
25.文章の内容について正しいのはどれか。
A.誰でも誰かに養ってほしいのだ。
B.人はお金があったら働かなくなる。
C.仕事とやりたいことが一致する可能性はない。
D.多くの人はお金のためにいやな仕事をやっている。
(二)
日本語では「する」という言い方よりも「なる」という言い方のほうが好んで使われる。「する」を使うと話し手の意志があることが伝わり、「なる」を使うと話し手の意志ではなく自然に起きた状態にあるということが伝わる。
例えば、禁煙のレストランで一人の客がタバコを吸っている場面で、店側は何と言ってタバコをやめてもらうのだろうか。このレストランを禁煙と決めたのは店の人だ。店の人の意志でそのレストランを禁煙にしたはずだ。それなら、「(ア)」と言うのが自然に思える。
しかし、この「~にする」は上に書いたとおり、話し手の意志が強く伝わる。この場面では、相手の「たばこを吸う」という行動に対立する意志が強く表現されてしまう。その結果、相手を怒らせてしまうかもしれない。一方、「ここは禁煙になっております」と言うと、自分の意志と関係なく、単にレストランの決まりを伝えているという形になり、相手と対立するような形にならずに言いたいことを伝えられる。
このように日本人は「なる」をうまく使うことで人と対立しないようにしているのだ。「する」と「なる」は文字で見るとたった一文字の小さい違いだが、コミュニケーションの上では大きな違いなのである。
26.文中に「話し手の意志がある」とあるが、それはどういう意味か。
A.話し手が自然にその状態にある。
B.話し手はやりたくないが、やっている。
C.話し手はどちらでもいいと思っている。
D.話し手がそうしたいと思ってやっている。
27.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.ここは禁煙でございます
B.ここは禁煙にしております
C.ここは禁煙になっております
D.ここは禁煙にされております
28.文中の「相手」は誰を指すか。
A.客 B.店員 C.店主 D.店側
29.レストランで店員が「禁煙になっております」と言う効果は何か。
A.店主の意志を伝えられる。
B.法律を守ることができる。
C.客の喫煙行為を直接非難できる。
D.店の決まりを客観的に伝えられる。
30.「する」と「なる」について正しくない説明はどれか。
A.「する」と「なる」はたった一文字の違いがある。
B.「する」と「なる」はどちらも同じく好んで使われる。
C.「なる」をうまく使うことで人との対立を避けられる。
D.「する」を使うと話し手の意志が強く表現されてしまう。
(三)
よく「外見(外表)より中身(内在)」と言われるが、実際には外見で人を判断することも少なくない。外見で判断されると思うから、相手に良く見られようとして整形手術を受けたり、男性化粧品も売れている。選挙のポスターなどにも、まるでスターの写真のような物まであって、見る者に何を伝えたいのか首を傾げ(疑惑)たくなることがある。みんなが外見を気にし、影響されやすいということを表している良い例だ。
外見を気にしないで勉強やスポーツを一生懸命にするようにいう学校側の考えから、多くの学校に制服がある。ところが、生徒たちは「そこの制服は可愛い」とか、「あそこの制服は地味だ」と言って、その制服を話題にする。制服がどこに進学するかを決める理由になったりもする。また、よく使う名刺も、社会人の制服のような物だ。名刺を手にした側は、そこにある会社名や肩書(头衔)によって影響を受け、相手を判断する。有名な会社名が入っていれば、それだけで安心する。部長の肩書でもあれば、その信頼はもっと確かなものになる。
昔から言われている「外見より中身」というのは、もちろん大切なことだ。いくら外見を飾っても、中身がなければ何にもならない。とはいえ、外見を大切にする今の社会、そこで育ってきた人間が、突然外見を無視することなど簡単にはできない。理想だと言われるかもしれないが、大切なことはせっかく外見を飾るのだから、それと同時に、外見に負けない中身になるように自分を磨く努力を続けることだ。
31.文中の「外見(外表)より中身(内在)」とはどういう意味か。
A.人は普通外見で人を判断する。
B.人は外見を気にし、影響を受けやすい。
C.外見を飾っても、中身がなければ意味はない。
D.中身があっても、外見がなければ意味はない。
32.文中に「多くの学校に制服がある」とあるが、その理由は何か。
A.制服は社会人の名刺のようなものだから
B.生徒たちの間で制服がよく話題になるから
C.学校側は外見より勉強などに集中してほしいから
D.制服は生徒たちがどこに進学するかを決める理由だから
33.文中の「そこ」は何を指すか。
A.両手 B.名刺 C.制服 D.肩書
34.文中に「外見を無視することなど簡単にはできない」とあるが、それはなぜか。
A.中身を磨くより外見を飾るのは簡単だから
B.今の社会では外見が大切にされているから
C.自分を磨くような努力を続けたくないから
D.昔からよく「外見より中身」と言われるから
35.筆者は大切なことは何だと言っていますか。
A.人間が突然外見を軽視すること
B.みんなから理想だと言われること
C.外見を気にしないで生活すること
D.外見を飾るとともに中身を磨くこと
(四)
昔は、「ちょっと変わっている」ところがいじめ(霸凌)のきっかけとなった。だから、いじめはもっと見えやすかった。そして、いじめの始まった原因が明らかな身体的特徵であれば、逆に子供たちに、罪悪感を抱かせることは難しくなかった。その身体的特徵をその子の持っている身体的特徵として、いじめている側に自覚させることで、子供たちに「可哀相だ」という気持ちを抱かせることができる。
しかし、今では同じクラスの子供たちの集団は無個性で、画一的(统一的)な子供たちの集まりとなった。そして、それぞれの子供たちが同質で画一的になったことで、ターゲット(目标)は誰でも良くなった。些細なことがきっかけとなる。その日、その時の瞬間的な発言や行動がいじめのきっかけとなる。誰もが被害者になり得る(有可能成为)。
子供たちは、表面的に良好な雰囲気のクラスの中でいじめのターゲットになることを怖がっている。馬鹿にされる不安を抱えながら、子供たちは毎日生活している。だから一度いじめが始まれば、自分が被害者にならないように、全員が積極的に加害者になる。加害者にならなければ、自分が被害者になる。それが現代のいじめなのである。
36.昔のいじめのきっかけは何だったか。
A.変わっている点 B.教師の無関心
C.クラスの雰囲気 D.親の干涉
37.現代のいじめでターゲットが誰でもよくなったのはなぜか。
A.学校側の監督が強化されたから
B.教師が重視するようになったから
C.身体的特徴が目立たなくなったから
D.生徒たちが同質で画一的になったから
38.文中の「些細なこと」は何を指すか。
A.瞬間的な発言や行動
B.誰とでも仲良くなったこと
C.子供たちが個性がなくなったこと
D.「いじめている」という自覚を持たせること
39.文中に「全員が積極的に加害者になる」とあるが、それはなぜか。
A.それが現代のいじめだから
B.全員被害者になりたくないから
C.クラスの雰囲気が表面的にいいから
D.全員不安を抱えながら生活しているから
40.昔のいじめと今のいじめの違いは何か。
A.大人が関わっているかどうか
B.いじめの方法が陰湿かどうか
C.いじめのきっかけがあるかどうか
D.いじめのターゲットが固定的かどうか
第三部分语言运用(共两节，满分30分)
第一节(共10小题;每小题1.5分，满分15分)
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
原理的に言って、単独の人間というのは存在しません。人間は集団生活をしています。どういうことか_41、人間は言葉を使うでしょう。言葉というのは、周りにそれを使っている人間が大勢いなかったら_42。言葉は常に人間より先にあったわけです。その言葉と集団は切っても_43関係があって、その関係の中でわれわれは人間になっていく。だから人間というのは基本_44に集合的存在で、単独の人間というのは想定できません。
昔は国_45、個人の独立といった意識は今ほど重要ではなかったでしょう。と言っても、体や心は別々で、生きているのは一人一人、顔も_46名前も違う。_47考えることも違う個人です。そんなふうに個であるけれども、一人一人が当たり前に個であるのは平穏な時です。一度他の部族と戦だとなると、個は集団の要素になる。何のために戦うかというと、自分の属する集団を守る_48だからです。その時には、49個の行動は集団のためのものとして統合される。そうでなければ戦いになりません。平穏な時は一人一人の個であるけれども、そうでない時、つまり「非常時」という50ですが、人々は一斉に集団に統合されます。
41.A.とはいえ B.というと C.といえども D.といって
42.A.体に付けません B.体に付きません C.身に付けません D.身に付きません
43.A.折れない B.折らない C.切れない D.切らない
44.A.性 B.化 C.上 D.的
45.A.を始めとして B.を中心に C.を問わず D.を通して
46.A.違うと B.違うなら C.違ったら D.違えば
47.A.いよいよ B.それぞれ C.まだまだ D.ますます
48.A.せい B.おかげ C.よう D.ため
49.A.この B.あらゆる C.ある D.こういう
50.A.まま B.うえ C.はず D.わけ
第二节(共10小题;每小题1.5分，满分15分)
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
野鼠と家鼠はとても仲良しでした。家鼠は友達の野鼠に呼ばれて、ご馳走になりに、_51(楽しい)出かけました。大麦と小麦ばかり食べさせられたので、こう言いました。「これじゃあ、きみ、まるで蟻の生活のようだ。うちへ_52(来る)ば、うまい物がいっぱいあるから、一緒に来て、何でもあるよ。」
そこで、2匹はすぐ出かけました。そして家鼠が見せたのは、豆や麦の他に、椰子の_53(み)やチーズや蜂蜜や果物などでした。そこで、野鼠はびっくりして、家鼠の暮らしを__54(褒)めて、身の不幸せを嘆きました。いよいよご馳走に手を出そうとした時、55(急だ)人間が戸を開けました。鼠は臆病ですから、2匹ともその音56驚いて壁の割れ目に飛び込みました。しばらくして、今度こそご馳走を_57(食べる)ようとしましたが、また別の人が部屋の中へ入ってきました。それを見て、鼠はまた壁の割れ目に飛び込んで隠れました。そこで野鼠はお腹の空いたことを忘れて、溜め息をつきながら家鼠に言いました。「さようなら。君は、危ない目や怖い目に遭い_58、腹一杯食べて気持
ちよくそれを味わっているが、わたしはいくら惨めでも、怖い目に__59(遭う)ずに、大麦や小麦を食べてのんきに暮らしていくよ。」野鼠にとっては、びくびくしながら贅沢(奢靡)する_60、質素(简朴)でものんびり生きるほうが良いのです。
第四部分写作(共两节，满分40分)
第一节(满分10分)
假设你是学校学生会主席李明，为了让同学们更好的了解汉服文化，学校将举办汉服文化节 (漢服文
化祭)，在文化节上同学们不仅可以听到有关汉服的讲座，还可以免费试穿汉服。
为了方便日本留学生
参加，请你用日语写一个通知，内容包括:
(1) 活动时间、地点;
(2)活动主要内容。
注意:
(1)字数80~120 字;
(2)格式正确，书写清楚;
(3)使用「です・ます」体。
第二节 (满分30分)
有人认为"无法独自生活的老人应该和家人共同生活并由家人照顾"，也有人认为"无法独自生活的老人应该被送往养老院等设施"。你赞同哪种观点?请以「一人で生活できない老人について」为题，写一篇短文，内容包括:
(1)表明你的看法;
(2)说明你的理由。
注意:
(1)字数280~320 字;
(2)格式正确，书写清楚;
(3)使用「です・ます」体。
